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Um estudante brasileiro termina a graduação na Europa e, de volta ao Brasil, enfrenta dificuldades para validar as disciplinas cursadas ou reconhecer o diploma obtido no exterior.
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A professora Andréia Isabel Giacomozzi, do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), compartilha os resultados de uma pesquisa sobre o reconhecimento da violência psicológica e as estratégias de proteção construídas por mulheres sobreviventes de violência doméstica em um evento em Bangkok, na Tailândia
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A edição de 2026 do Programa de Mestrado e Doutorado para Inovação (MAI/DAI), que estimula a realização de pesquisas de mestrado e doutorado em universidades em parceria com empresas, órgãos de governo e entidades do terceiro setor, recebe propostas até o dia 11 de dezembro.
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Antecipar eventos climáticos extremos nunca foi uma tarefa fácil – e se tornou ainda mais crítica com o aquecimento global -, principalmente quando se busca mitigar ou evitar impactos negativos sobre as atividades humanas.
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Profissionais de educação que sofreram violência relacionada ao exercício da profissão podem contar com o serviço de acolhimento, orientação e informação oferecido pelo Observatório Nacional da Violência contra Estudantes (ONVE), em parceria com o Ministério da Educação (MEC).
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As inscrições para o Fórum de Jovens Cientistas dos Brics 2026 (Brics Young Scientists Forum 2026) estão abertas e seguem até 18 de outubro.
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A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) publicou, nesta quinta-feira, 1º de outubro, o Edital nº 27/2026 do Programa de Apoio a Eventos no País para a Educação Básica (PAEP-EB).
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Os indicadores de equidade racial avançaram no Brasil nos últimos dois anos. É o que aponta o Diagnóstico Equidade 2026 divulgado este mês pelo Ministério da Educação (MEC).
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Apenas três em cada 10 pais e responsáveis dizem confiar muito nas instituições de ensino do país. O índice caiu de 55%, em 2021, para 30% neste ano. Já os que afirmam confiar pouco chegaram a 55%.
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A prevalência de professores que dão aulas em mais de uma escola no Brasil é motivada por uma combinação de fatores que incluem baixas jornadas, quantidade de docentes temporários e problemas nos formatos de atribuição de aulas, aponta relatório de pesquisa da Fundação Carlos Chagas, em parceria com o Lemann Center e a organização D3e, de pesquisa em educação.
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O Ministério da Educação (MEC), por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), disponibilizou o Guia do PNLD Educação Infantil 2026-2029 (Obras Literárias, Informativas e de Apoio Pedagógico), documento oficial de orientação para o processo de escolha das obras destinadas às escolas de educação infantil.
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Confira a mensagem do PROIFES neste primeiro turno da Eleição Geral no Brasil
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